ProjektasJURBARKO RAJONO SAVIVALDYBĖS TARYBASPRENDIMAS FORMTEXT DĖL JURBARKO RAJONO SAVIVALDYBĖS NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO IR JO TEIKĖJŲ VEIKLOS KOKYBĖS UŽTIKRINIMO TVARKOS APRAŠO PATVIRTINIMO FORMTEXT FORMTEXT 2020 m. birželio 16 d. Nr. FORMTEXT TSP-219JurbarkasVadovaudamasi Lietuvos Respublikos vietos savivaldos įstatymo 6 straipsnio 8 punktu, 18 straipsnio 1 dalimi, Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo 37 straipsnio 6 dalimi ir Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2019 m. kovo 28 d. įsakymo Nr. V-342 „Dėl Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo metodikos patvirtinimo“ 3 punktu, Jurbarko rajono savivaldybės taryba nusprendžia:1. Patvirtinti Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašą (pridedama).2. Įgalioti Jurbarko rajono savivaldybės administracijos direktorių pasirašyti visus su Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašo įgyvendinimu susijusius dokumentus.3. Pripažinti netekusiu galios Jurbarko rajono savivaldybės tarybos 2014 m. balandžio 24 d. sprendimą Nr. T2-115 „Dėl Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo švietimo mokyklų išorinio vertinimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.Savivaldybės merasVizos: Administracijos direktorius R. BastysTeisės ir civilinės metrikacijos skyriaus vedėja R. VančienėŠvietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėja J. JablonskienėTarybos ir mero sekretoriato teisininkė A. TamošaitytėDokumentų ir viešųjų ryšių skyriaus vyr. specialistas A. GvildysParengė FORMTEXT Odeta Vaitiekūnaitė, tel. (8 447) 70 209 FORMTEXT , el. p. FORMTEXT odeta.vaitiekunaite@jurbarkas.lt FORMTEXT 2020-06-16PATVIRTINTAJurbarko rajono savivaldybės tarybos FORMTEXT 2020 m. birželio 16 d. sprendimu Nr. FORMTEXT TSP-219NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO IR JO TEIKĖJŲ VEIKLOS KOKYBĖS UŽTIKRINIMO TVARKOS APRAŠAS I SKYRIUSBendrosios nuostatos1. Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo tvarko aprašo (toliau – Aprašas) paskirtis – padėti neformaliojo vaikų švietimo ir formalųjį švietimą papildančio ugdymo mokykloms ir kitiems neformaliojo vaikų švietimo teikėjams (įstaigoms, įmonėms, laisviesiems mokytojams, organizacijoms, kuriems neformalusis vaikų švietimas nėra pagrindinė veikla) (toliau – NVŠ teikėjai), savininko teises ir pareigas įgyvendinančioms institucijoms (dalyvių susirinkimams) užtikrinti neformaliojo vaikų švietimo programų (toliau – NVŠ programos) kokybę, kurti ir plėtoti NVŠ programų kokybės kultūrą, didinant jų įvairovę ir dalyvaujančių vaikų skaičių.2. Aprašas apima šiuos NVŠ kokybės užtikrinimo elementus: NVŠ stebėseną, veiklos įsivertinimą ir išorinį vertinimą, tyrimus. II SKYRIUSNeformaliojo vaikų švietimo stebėsena3. NVŠ stebėsenos vykdymu siekiama:3.1. nustatyti NVŠ būklę, analizuoti, planuoti jos kaitą, vertinti vykdomų priemonių įtaką NVŠ tikslams ir švietimo strateginiams tikslams pasiekti, galimas intervencijas NVŠ kokybei gerinti;3.2. padėti NVŠ teikėjams užtikrinti neformaliojo vaikų švietimo NVŠ programų kokybę, didinti jų įvairovę ir dalyvaujančių vaikų skaičių.4. NVŠ stebėsena vykdoma nacionaliniu ir savivaldybės lygmenimis, pagal Aprašo 1 priedą. NVŠ rodikliai vertinami kiekvienų metų spalio 1 d. ir kovo 1 d. Remiamasi Atviros informavimo ir konsultavimo sistemos (toliau ‒ AIKOS), Švietimo valdymo informacinės sistemos (toliau – ŠVIS), apklausų ir tyrimų duomenimis.III SKYRIUSNeformaliojo vaikų švietimo teikėjų veiklos įsivertinimas ir išorinis vertinimas 5. NVŠ teikėjų veiklos įsivertinimas ir išorinis vertinimas vykdomas šiose srityse: ugdymo pasiekimai ir pažanga, ugdymo organizavimas, ugdymo aplinka, lyderystė ir vadyba. Jos vertinamos pagal Aprašo 2 priede pateiktą Neformaliojo vaikų švietimo kokybės rodiklių įsivertinimo ir išorinio vertinimo rezultatų formą.6. NVŠ teikėjams veiklos įsivertinimą rekomenduojama atlikti kasmet pagal Aprašo 2 priede pateiktą formą.7. Išorinį NVŠ teikėjų vertinimą rekomenduojama vykdyti po įsivertinimo, remiantis Aprašo 2 priedu, ir ne rečiau kaip kas penkeri metai.8. Pirmą kartą NVŠ teikėjų išorinį vertinimą siūloma atlikti pagal visus Aprašo 2 priede nurodytus kokybės rodiklius. Vertinant pakartotinai, gali būti atliekamas vienos ar kelių sričių išorinis vertinimas ar vertinama pagal tikslingai pasirinktus rodiklius. 9. Išoriniam vertinimui atlikti Jurbarko rajono savivaldybės (toliau – Savivaldybė) administracijos direktorius:9.1. paskiria asmenį, kuris parengia NVŠ teikėjų išorinio vertinimo planą;9.2. įsakymu sudaro 3–5 narių išorinio vertinimo grupę (toliau – Vertinimo grupė) iš Savivaldybės specialistų, NVŠ konsultantų, švietimo įstaigų atstovų, kurioje mažiausiai vienas narys (grupės vadovas) yra išorės vertintojas, įgijęs NVŠ kokybės vertinimo kompetencijų NVŠ vertintojų mokymuose, ir kurie vadovaujasi Neformaliojo vaikų švietimo kokybės išorės vertinimo etikos principais (3 priedas).9.2.1. Grupės vadovas atsako už funkcijų tarp Vertinimo grupės narių paskirstymą, išorinio vertinimo rezultatų ir išvadų pateikimą;9.2.2. vertinant mokyklas, vykdančias formalųjį švietimą papildančio ugdymo programas, Vertinimo grupėje paskiriamas narys, turintis vertinamos NVŠ programos krypties išsilavinimą;9.3. paskiria asmenį, kuris atlieka išorinio vertinimo koordinatoriaus funkciją. Paskirtas asmuo ne vėliau kaip prieš 10 darbo dienų iki išorinio vertinimo pradžios Vertinimo grupės nariams elektroniniu paštu išsiunčia vertinamo NVŠ tiekėjo parengtą įsivertinimo medžiagą, derina vertinamojo vizito laiką, darbo sąlygas, padeda organizuoti susitikimus su atrinktomis grupėmis ir pan. Šis asmuo gali būti ir Vertinimo grupės nariu, t. y. atlikti tiek išorės vertinimo koordinatoriaus, tiek Vertinimo grupės nario funkcijas;9.4. NVŠ teikėjų, kurių veiklos kokybė įvertinta, sąrašą ir kiekvieno NVŠ teikėjo kokybės vertinimo išvadas pagal Aprašo 4 priedą per 10 darbo dienų pateikia Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centrui.10. Vertinimo grupė vykdo išorinį vertinimą NVŠ teikėjo įstaigoje 1–2 dienas.11. Išorinio vertinimo metu analizuojami NVŠ teikėjų įsivertinimo ir kiti pateikti dokumentai, vykdomi pokalbiai su vaikais, tėvais (globėjais, rūpintojais), mokytojais, vadovais. Ugdymo proceso stebėjimas rekomenduojamas tuo atveju, jei Vertinimo grupės išvados nesutampa su įstaigos NVŠ veiklos įsivertinimo išvadomis. Sprendimą dėl ugdymo proceso stebėjimo priima Vertinimo grupė. Ugdymo proceso stebėjimo metu surinkti duomenys fiksuojami protokole, nurodant stebėjimo tikslą ir rezultatus (išvadas).12. Vertinimo grupė NVŠ kokybės išorinio vertinimo rezultatus (2 priedas) ir NVŠ teikėjo kokybės vertinimo išvadą (4 priedas) per 10 darbo dienų po vertinimo pabaigos pateikia NVŠ teikėjui ir Savivaldybės administracijos direktoriui.13. NVŠ teikėjas viešai skelbia informaciją apie atliktą išorinį vertinimą, NVŠ teikėjo kokybės vertinimo išvadas pagal Aprašo 4 priedą, taip pat planuoja ir įgyvendina priemones NVŠ kokybei gerinti.14. NVŠ teikėjas, kurio savininkė (viena iš dalininkų) nėra valstybė ar savivaldybė, į NVŠ teikėjų išorinio vertinimo planą gali būti įtraukiamas savivaldybės, kurioje jis veikia, siūlymu arba savininko prašymu.15. Esant poreikiui, NVŠ kokybės būklei, kaitos tendencijoms ir galimoms intervencijoms numatyti planuojami ir atliekami nacionaliniai NVŠ srities tyrimai.IV SKYRIUSBaigiamosios nustatos16. NVŠ teikėjų išorinio vertinimo išlaidas finansuoja savininkas, savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija (dalyvių susirinkimas), šios išlaidos gali būti finansuojamos ir kitų teisės aktų ar susitarimų nustatyta tvarka.17. NVŠ teikėjų veiklos stebėseną vykdo Jurbarko rajono savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyrius._______________________Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjųveiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašo1 priedasSavivaldybių neformaliojo vaikų švietimo rodikliaiEil. Nr. Neformaliojo vaikų švietimo rodiklio pavadinimasNVŠ rodiklio paskirtis Rodiklio skaičiavimo aprašymasRodiklio duomenų šaltinis1.Tikslinėmis valstybės neformaliojo vaikų švietimo (toliau – NVŠ) lėšomis pasinaudojančių mokinių procentasPrieinamumoMokinių, gaunančių NVŠ tikslines valstybės lėšas, procentas nuo bendro savivaldybėje pagal bendrojo ugdymo programas besimokančių mokinių skaičiaus Mokinių registras (toliau – MR) 2.Savivaldybės lėšomis finansuojamose NVŠ programose dalyvaujančių mokinių procentasPrieinamumoMokinių, dalyvaujančių NVŠ programose, finansuojamose savivaldybės lėšomis, procentas nuo bendro visų savivaldybėje pagal bendrojo ugdymo programas besimokančių mokinių skaičiausMR 3.Bendrojo ugdymo mokyklų vykdomas NVŠ programas lankančių mokinių procentasPrieinamumoMokinių, lankančių bendrojo ugdymo mokyklų vykdomas NVŠ programas, procentas nuo bendro visų savivaldybėje pagal bendrojo ugdymo programas besimokančių mokinių skaičiausMR 4.Formalųjį švietimą papildančio ugdymo (toliau – FŠPU) programose dalyvaujančių mokinių procentasPrieinamumoMokinių, dalyvaujančių FŠPU programose, procentas nuo bendro visų savivaldybėje pagal bendrojo ugdymo programas besimokančių mokinių skaičiausMR 5.FŠPU programą baigusių mokinių procentasKokybės Visą FŠPU programą baigusių mokinių procentas nuo bendro mokinių, besimokančių pagal FŠPU programas, savivaldybėje skaičiaus MR 6.NVŠ ir FŠPU programose dalyvaujančių mokinių procentas pagal klases: 1–4, 5–8, 9–12.PrieinamumoNVŠ ir FŠPU programose dalyvaujančių 1–4, 5–8, 9–12 klasių mokinių procentas nuo visų NVŠ ir FŠPU programas savivaldybėje lankančių mokinių skaičiausMR7.Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių ir dalyvaujančių NVŠ ir FŠPU programose, procentas PrieinamumoMokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių ir dalyvaujančių NVŠ ir FŠPU programose, procentas nuo bendro savivaldybėje besimokančių mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, skaičiausMR 8.Savivaldybės NVŠ ir FŠPU lėšos ugdymo reikmėms, tenkančios vienam savivaldybės mokiniuiPrieinamumoVisos savivaldybės NVŠ ir FŠPU skiriamų lėšų ir mokinių, besimokančių pagal bendrojo ugdymo programas, santykisMR,Savivaldybių apklausa 9.Mokinių, dalyvavusių vasaros stovyklose, procentasPrieinamumo Mokinių, dalyvavusių vasaros stovyklose, procentas nuo visų savivaldybėje besimokančių mokinių skaičiausSavivaldybių apklausa 10.Mokinių, dalyvaujančių NVŠ ir FŠPU programose, išskyrus muzikos ir sporto krypties programas, procentas ĮvairovėsMokinių, dalyvaujančių kitų krypčių, nei muzikos ir sporto NVŠ ir FŠPU programose, procentas nuo visų krypčių NVŠ ir FŠPU programas savivaldybėje lankančių mokinių skaičiausMR11.Bendras NVŠ ir FŠPU programų krypčių skaičius savivaldybės įsteigtose NVŠ mokykloseĮvairovėsSkaičiuojamas NVŠ ir FŠPU programų krypčių skaičius NVŠ mokyklose, kurių savininko teises ir pareigas įgyvendina savivaldybėKvalifikacijos tobulinimo programų ir renginių registras (toliau – KTPRR)12.NVŠ ir FŠPU programų, vykdomų bet kurio švietimo teikėjo savivaldybėje, krypčių skaičiusĮvairovėsSkaičiuojamas bendras NVŠ ir FŠPU programų krypčių skaičius savivaldybėjeKTPRR13.Savivaldybių, kuriose vertinama NVŠ kokybė, skaičius KokybėsRodiklio reikšmė 1, jei savivaldybėje veikia NVŠ kokybės užtikrinimo mechanizmaiŠvietimo valdymo informacinė sistema______________________Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašo2 priedas(Neformaliojo vaikų švietimo kokybės rodiklių įsivertinimo ir išorinio vertinimo rezultatų pildymo forma)NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO KOKYBĖS RODIKLIŲ ĮSIVERTINIMO IR IŠORINIO VERTINIMO REZULTATAIRODIKLISRODIKLIO ASPEKTAI RODIKLIO ĮSIVERTINIMO / VERTINIMO PAGRINDIMASI.UGDYMO PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS SRITIS1. Ugdymosi tikslai, pasiekimai ir jų vertinimas*1.1.Ugdomos vaikų bendrosios ir dalykinės (profesinės) kompetencijos.1.2.Vaikai ir tėvai žino planuojamus ugdymo tikslus.1.3.Teikėjas naudoja individualios vaiko pažangos, pasiekimų atpažinimo ir pažangos vertinimo sistemą.1.4.Vaikui, baigusiam neformaliojo vaikų švietimo programą, išduodamas pažymėjimas, kuriame nurodomos jo įgytos kompetencijos.(Įsivertinimo pagrindimas)Apibendrinamąjį įvertinimą rekomenduojama išreikšti trimis lygiais: aukštas, vidutiniškas, žemas. Lygių paaiškinimai:aukštas – geras, puikus, pasižymintis dideliu kiekiu, intensyvus;vidutiniškas – turintis tam tikrų ypatybių nei daug, nei mažai;žemas – prastas, menkas, nedidelio kiekio, nepasiekiantis įprasto lygio.(Vertinimo pagrindimas)Apibendrinamąjį įvertinimą rekomenduojama išreikšti trimis lygiais (aukštas / vidutiniškas / žemas) 2. Asmenybės augimas, siejant ugdymą su gyvenimu*2.1.Vaikas geba išsikelti asmeninius tikslus, įgyja naujų gebėjimų bei vertybinių nuostatų.2.2.Ugdymo procesas planuojamas taip, kad vaikas galėtų pasidžiaugti savo pasiekimais, gebėtų įveikti nesėkmes.3. Grįžtamasis ryšys*3.1.Teikėjas reguliariai planuoja ir vykdo refleksijas su vaiku apie ugdymo(si) eigą, pasiekimus bei pažangą.3.2.Teikėjas reguliariai aptaria vaiko ugdymo(si) eigą, pasiekimus bei pažangą su tėvais (globėjais / rūpintojais); II.UGDYMO ORGANIZAVIMO SRITIS4. Mokytojo kvalifikacija ir nuolatinis tobulėjimas*1.4.1. Mokytojų kvalifikacija atitinka teisės aktuose numatytus reikalavimus.4.2.Mokytojai tikslingai tobulina bendrąsias ir specialiąsias (dalykines ir didaktines) kompetencijas.5. Veiklų prieinamumas5.1.Nuolat vertinamas ugdymo paslaugų poreikis, koreguojama paslaugų pasiūla, užtikrinamas jų teritorinis prieinamumas.5.2.Sudarytos ugdymo galimybės vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, socialinę atskirtį patiriantiems ar rizikos grupės vaikams.5.3.Taikoma aiški ir lanksti paslaugų kainodara.5.4.Reguliariai atnaujinama ir pateikiama išsami informacija apie teikiamas švietimo paslaugas.6. Ugdymo programa ir ugdymo planas*6.1.Ugdymo programa / planas yra nuosekli / -us ir logiška / -as, parengta vadovaujantis teisės aktais.6.2.Ugdymo programos / planai atnaujinamos / -i ar koreguojamos / -i atsižvelgiant į kintančius poreikius.6.3.Ugdymo programoje / plane numatytose veiklose vyrauja aktyvūs (įtraukiantys) ugdymo metodai.7. Personalo vadyba7.1.Mokytojų kaita vykdoma tiek, kiek būtina užtikrinti ugdymo poreikius.7.2.Aiški tvarka ir procedūros dėl mokytojų pavadavimo, darbuotojų paieškos ir įdarbinimo.7.3.Veikia darbuotojų motyvavimo ir kvalifikacijos tobulinimo skatinimo sistema, sudaromos sąlygos nuolatiniam mokytojų bendrųjų kompetencijų ugdymui.7.4.Veikia mechanizmai, užtikrinantys personalo patirties perdavimą ir potencialo panaudojimą.7.5. Įstaigoje darbuotojai jaučiasi gerai, mikroklimatas teigiamas8. Bendradarbiavimas ir bendravimas8.1.NVŠ teikėjai įtraukia bendruomenę, ypač tėvus (globėjus, rūpintojus), į veiklų planavimą. 8.2.NVŠ teikėjas yra atviras bendradarbiavimui su kitais partneriais.8.3.Kartu su bendruomenės nariais nustatomas ugdymo priemonių, edukacinių aplinkų kūrimo poreikis.8.4.Bendruomenė turi galimybę vertinti ugdymo paslaugų kokybę ir teikti pasiūlymus jai užtikrinti.9. Ugdymo individualizavimas*9.1.Mokytojas skatina ugdytinius išsikelti asmeninius tikslus ir atpažinti pažangą jų siekiant. 9.2.NVŠ teikėjas turi, vykdo, pritaiko programas, pritaikytas specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams.9.3.Ugdymo procesas yra individualizuotas ir lankstus, esant tam tikroms situacijoms gali vykti ne pagal išankstinį planą, tačiau veiklos dera su planuotu turiniu.III.UGDYMO(SI) APLINKOS SRITIS10. Fizinė ugdymo(si) aplinka ir priemonės*10.1.Ugdymo erdvės yra saugios. 10.2.NVŠ teikėjas turi ugdymo programų specifikai pritaikytas aplinkas. Jei patalpose vykdomos kelios programos, erdvės lengvai pritaikomos pagal programos specifiką.10.3.Ugdymui organizuoti turima reikalinga įranga ir priemonės, kurios atitinka programos turinį ir ugdytinių amžių.10.4.Patalpos pritaikytos mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių.10.5.Įrengtos poilsio ir bendravimo zonos.10.6.Vaikai patys dalyvauja kuriant ugdymo aplinką.11. Psichologinė aplinka*11.1.Kuriama ir palaikoma vaiko emocinį ir intelektualinį ugdymą skatinanti aplinka.11.2.Vaikų, mokytojų ir vadovų tarpusavio santykiai grindžiami pagarba ir pasitikėjimu.11.3.Vaikas turi galimybę rodyti iniciatyvą, jaučiasi saugus ir pasitikintis savimi bei kitais, gali išreikšti savo nuomonę.IV.LYDERYSTĖS IR VADYBOS SRITIS12. Vizija, misija, tikslai12.1.Teikėjo misija, vizija, filosofija ir tikslai atliepia nacionalinius ir savivaldybės strateginius dokumentus bei teisės aktus, reglamentuojančius NVŠ nuostatas.12.2.Darbuotojai žino veiklos tikslus, pripažįsta ir prisiima atsakomybę už jų įgyvendinimą.13. Duomenimis grįstas sprendimų priėmimas13.1.Tyrimų, anketų, į(si)vertinimo ir kt. duomenys naudojami veikloje, remiantis jais tobulinamos ir kuriamos naujos ugdymo programos, gerinama jų kokybė.13.2.Duomenys naudojami tobulinant NVŠ teikėjo strategiją, metinius veiklos ir ugdymo planus.13.3.NVŠ teikėjo biudžetas ir materialiniai ištekliai tvarkomi skaidriai ir tikslingai, laikantis teisės aktų nustatytų reikalavimų.Pastaba. *(žvaigždute) pažymėti rodikliai yra privalomi, kiti – pasirenkami.______________________Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjųveiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašo3 priedasNEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO KOKYBĖS IŠORĖS VERTINTOJŲ ETIKOS PRINCIPAI1. Išorės vertintojai savo pareigas atlieka sąžiningai, savo vertinimus grindžia faktais, vengia nepagrįsto faktų interpretavimo. 2. Išorės vertintojai nešališki ir objektyvūs, jų vertinimo ataskaitoje pateikiamos tiek stipriosios, tiek silpnosios vertinamo NVŠ teikėjo pusės.3. Išorės vertintojai nėra ugdymo proceso dalyviai. 4. Išorės vertintojų priimti, užfiksuoti ir ataskaitoje pateikti vertinimai priimami kolektyviai, bendrai susitarus, neišskiriant kurio nors vieno nario nuomonės.5. Išorės vertintojai išlaiko pagarbą žmogui ir jo pasirinkimams religiniais, rasiniais, nacionaliniais, socialinės padėties ir kitais panašiais klausimais; susilaiko nuo savo nuomonės reiškimo viešai apie konkrečių NVŠ teikėjų išorinio vertinimo eigą ir rezultatus.6. Išorės vertintojai vengia viešų ir privačių interesų konflikto, neatstovauja savo, savo šeimos, giminaičių, draugų ir kitų asmenų interesams, vertindami konkretų NVŠ teikėją. Jei dėl išorės vertintojų ir vertinamo NVŠ teikėjo buvusių ar esamų veiklų galimas interesų konfliktas, jie privalo nurodyti savo ir asmenų, susijusių su jais santuokos, artimosios giminystės ryšiais, interesus ir atvejus.7.Išorės vertintojai pirmiausia paiso vertinamo NVŠ teikėjo interesų ir stengiasi sumažinti išorinio vertinimo proceso sukeliamą įtampą. 8.Išorės vertintojai saugo visų duomenų konfidencialumą, o visą vertinimo metu gautą medžiagą ir informaciją naudoja tik vertinimo tikslais ir neskleidžia jos nei vertinamo NVŠ teikėjo atstovams, nei kitiems suinteresuotiems asmenims. 9.Išorės vertintojai negali priimti dovanų ir kitokių prielankumo ženklų ar paslaugų, jeigu tai daroma siekiant paveikti išorinio vertinimo rezultatus. Pastaba. Etikos principų laikymasis privalomas visiems išorės vertinimo grupės nariams.___________________Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjųveiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašo4 priedasNEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO TEIKĖJO KOKYBĖS VERTINIMOIŠVADA(visas švietimo teikėjo pavadinimas)Stiprieji veiklos rodikliai ir / ar jų aspektaiTobulintini veiklos rodikliai ir / ar jų aspektai1.1.2.2.3.3.4.5.___________________________JURBARKO RAJONO SAVIVALDYBĖS ADMINISTRACIJOSŠVIETIMO, KULTŪROS IR SPORTO SKYRIUSAIŠKINAMASIS RAŠTASPRIE JURBARKO RAJONO SAVIVALDYBĖS TARYBOS SPRENDIMO „ FORMTEXT DĖL JURBARKO RAJONO SAVIVALDYBĖS NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO IR JO TEIKĖJŲ VEIKLOS KOKYBĖS UŽTIKRINIMO TVARKOS APRAŠO PATVIRTINIMO“ projekto FORMTEXT 2020 m. birželio 16 d.Jurbarkas1. Parengto projekto tikslai ir uždaviniai.Pakeisti Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo tvarkos aprašą pagal galiojančius teisės aktus.2. Kaip šiuo metu yra sureguliuoti projekte aptarti klausimai.Nauja Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo metodika patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2019 m. kovo 28 d. įsakymu Nr. V-342 „Dėl Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimo metodikos patvirtinimo“, todėl Jurbarko rajono savivaldybės tarybos 2014 m. balandžio 24 d. sprendimo Nr. T2-115 „Dėl Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo švietimo mokyklų išorinio vertinimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ nuostatos neatitinka minėto teisės akto nuostatų.3. Kokių pozityvių rezultatų laukiama.Neformaliojo vaikų švietimo ir jo teikėjų veiklos kokybės užtikrinimas bus tinkamai reglamentuotas, atitiks pasikeitusius aukštesnės teisinės galios teisės aktus.4. Galimos neigiamos priimto projekto pasekmės ir kokių priemonių reikėtų imtis, kad tokių pasekmių būtų išvengta.Nėra.5. Kokie šios srities aktai tebegalioja (pateikiamas aktų sąrašas) ir kokius galiojančius aktus būtina pakeisti ar panaikinti, priėmus teikiamą projektą.Jurbarko rajono savivaldybės tarybos 2014 m. balandžio 24 d. sprendimą Nr. T2-115 „Dėl Jurbarko rajono savivaldybės neformaliojo švietimo mokyklų išorinio vertinimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.6. Projekto rengimo metu gauti specialistų vertinimai ir išvados, ekonominiai apskaičiavimai (sąmatos), konkretūs finansavimo šaltiniai.Nėra.7. Ar reikalingas projekto antikorupcinis vertinimas.Nereikalingas.8. Projekto iniciatorius, autorius ar autorių grupė.Sprendimo projektą parengė Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vyriausioji specialistė Odeta Vaitiekūnaitė. 9. Kiti, autorių nuomone, reikalingi pagrindimai ir paaiškinimai.Nėra.10. Sprendimas įteikiamas (kam ir kiek egz.)1 egz., Švietimo, kultūros ir sporto skyriui – per DVS. Parengė FORMTEXT Odeta Vaitiekūnaitė FORMTEXT 2020-06-16PAGE DelEgleOdeta42020-06-15T07:02:00Z2020-06-16T06:08:00Z2020-06-16T06:09:00Z01142298111Microsoft Office Word06744falsePavadinimas1Title1DelDelSveikatos apsaugos ministerijafalse22296falsefalse15.0000